martes, 17 de abril de 2018

Un barrio, un instituto, más allá de unos boletines de notas


Llevo 22 años en el IES María Pérez Pérez Trujillo de Puerto de la Cruz. Tantos como años tiene el centro. Quizás este hecho me ha permitido tener una perspectiva temporal sobre lo que puede significar un instituto para un barrio con sambenito y sentirme parte del mismo.

Veo cómo ha ido evolucionando el centro y no dejo de admirarme de lo que ha significado para este barrio. Es un instituto lleno de luz. Exteriormente no dice nada, pero cuando los visitantes acceden a su interior, se sorprenden de lo que ven ante sus ojos. Esa luz es determinante.

Por las paredes del instituto casi no parecen haber pasado los 22 años que ya va teniendo. Es un mérito colectivo que va desde las distintas promociones de alumnos y alumnas que han pasado por él, madres y padres ya de actuales alumnos, al mal pagado y poco reconocido personal de limpieza, hasta a un profesorado que ha ido dejando su impronta en este centro.


Esta semana se despidieron dos profesoras que llevaban casi todo el curso con nosotros y las dos lo hicieron con lágrimas en los ojos. No es casualidad. Tampoco significa que seamos la séptima maravilla del mundo educativo. Solo que algo tiene nuestro instituto que no deja igual a las personas. Nada diferente a otros centros en los que cientos de personas dejan su cariño y profesionalidad dándole vida a las paredes de un centro educativo. 

Lo que sí que me llamó la atención desde que llegué a este centro es, lo que he venido en llamar, la teoría de los pasillos, o en su versión baloncestística, la de los minutos de la basura. Este vano intento de teoría viene a constatar que durante años, en los largos pasillos del instituto he visto detenerse durante unos segundos a variopintos docentes a hablar con los alumnos, les dieran o no clase, para interesarse por ellos más allá de los asuntos académicos.

jueves, 12 de abril de 2018

De Especial Interés para Centros Educativos y Docentes: Guía para Centros Educativos de la Agencia Española de Protección de Datos

Guía para Centros Educativos de la Agencia Española de Protección de Datos.


En la Guía se ofrece respuesta a las dudas más frecuentes planteadas por la comunidad educativa sobre protección de datos.

Además de los conceptos y principios básicos sobre protección de datos, incluye la respuesta directa a más de 80 preguntas, muchas de ellas relacionadas con las nuevas tecnologías.

Preguntas como


  • ¿Puede un centro educativo acceder al contenido de dispositivos electrónicos de los alumnos? 
  • ¿Pueden los profesores crear grupos con alumnos utilizando aplicaciones de mensajería instantánea? 
  • ¿Pueden publicarse en la web del centro fotografías o vídeos de los alumnos
  • ¿Pueden los profesores grabar imágenes de los alumnos y difundirlas a través de aplicaciones de mensajería instantánea a los padres?
  • ¿Pueden los padres solicitar los exámenes de sus hijos para llevárselos a casa y repasarlos? 
  • ¿Pueden los familiares de los alumnos que participan en un evento abierto a las familias grabar imágenes del evento? 

La guía incluye además un 


  • Decálogo simplificado con los aspectos más relevantes para realizar un uso adecuado de los datos personales en los centros educativos.
  • Una sección específica de los cambios que producirá la aplicación del nuevo Reglamento General de Protección de Datos el 25 de mayo de 2018.

sábado, 7 de abril de 2018

Sanfelices, una película por la educación (Pública) intergeneracional



Les voy a confesar algo (no son sin algo de sonrojo). Creo que en ninguna película había llorado tanto. Probablemente, porque vi muchos aspectos de mi vida personal y profesional reflejados en ella. Pero no solo por eso. Creo que es una película y un proyecto que realmente valen la pena.

Hace ya algunos años, que ese proyecto nos cautivó, sacó nuestro lado más romántico y nos decidió a apoyarlo desde Cero en conducta (Sanfelices. La película de los 14 porqués).

Ahora que está tan de moda hablar de proyectos de emprendeduría en educación (tantas veces desde postulados ridículos en los que no se disimula su proselitismo), este sí que ha sido y es, todo un proyecto real de emprendeduría que saca a la luz todo lo mejor de la Educación Pública y sus valores. Lo consideramos merecedor de reconocimiento en este y otros sentidos y animamos a su director,  Roberto Lázaro, y a su equipo a presentarlo a eventos que lo pongan en valor y ayuden a su última fase de necesario conocimiento público.

Horas y horas de trabajo y amor por su trabajo y la Educación Pública nunca pagado debidamente van cargados en esta

Hagamos un poco de memoria.

Este proyecto nació en un instituto de enseñanza pública de Madrid, el I.E.S Pradolongo, en el barrio de Usera, en plena crisis, cuando un grupo de antiguos alumnos se dirigió a Roberto Lázaro, y le plantearon la posibilidad de sacar adelante un proyecto cinematográfico.

Roberto, haciendo gala de ese romanticismo comprometido que tienen tantos docentes de la eonseñanza pública, se embarcó en la creación de ese proyecto. Y no lo hizo de cualquier manera. Lo hizo con un proyecto, que pretendía ser digno con los nuevos profesionales y digno con esa educación pública que tanto defiende.

No fue fácil y sigue sin serlo. Pero hoy, tras arduos años de trabajo y superando mil y una dificultades, por fin vio la luz en los cines Golem de Madrid, en un preestreno para su equipo y para aquellos que lo apoyaron.

En Cero en conducta, hemos tenido la fortuna de que nos invitaran a este estreno de la película Sanfelices,

El guión de la película fue escrito por Roberto Lázaro junto a Miguel Muño, un exalumno, a partir de una idea y argumento que en parte rozaba hechos reales muy próximos a su vida.

La película , Sanfelices, igual que en su día hizo el proyecto, no nos decepcionó. Muy al contrario, la consideramos un producto muy profesional y digno, propio de los valores que defiende la Educación Pública. 

Es por ello que, desde Cero en conducta, hemos decidido poner todo nuestro empeño en que este proyecto cargado de valores intergeneracionales, llegue al mayor número de espectadores posible.  Roberto solicitó nuestra colaboración para ello. Ràpidamente me puse en contacto con esa generadora de sueños que es Mercedes,  nuestra coordinadora y verdadera alma mater. Sin dudarlo ni un instante, decidió intentar poner todo su empeño en un que la difusión de este proyecto sea una realidad. Por intentarlo nosotros, no va a quedar.

Animamos a todos aquellos que creen en la Educación Pública y en la necesidad de acercar generaciones, que apoyen y no se pierdan está película cargada de valores y buen hacer.

SINOPSIS

MANUE es un chico joven que acaba de empezar sus estudios en la universidad y le gusta compartir las noches con sus amigos. Su vida dará un giro cuando su madre, ELENA, sufre una embolia.  Dejará de salir con sus amigos y descuidará sus estudios de veterinaria para trabajar en una granja de acogida de animales y así poder pagar las atenciones del Centro de Día donde su madre acude a diario, ya que a causa de la crisis y los recortes no ha obtenido plaza en uno público.

Allí Elena conoce a CARMELO, un tipo muy curioso que acaba de llegar al barrio desde un pequeño pueblo donde ha sido pastor toda la vida. No se acostumbra a vivir en la ciudad y siempre va acompañado de su nieto, un friki de los juegos de rol. La pasión de Carmelo por la astronomía le hace muy peculiar. Elena vivirá con él una bonita amistad que le aportará una gran dosis de vitalismo, ya que tras haber dejado su trabajo como maestra y sin saber apenas leer y escribir a causa de la enfermedad, su vida se ha transformado y la ha convertido en una persona dependiente. Carmelo es, por tanto, un entretenimiento y una ayuda.

Una recaída acaba con la ilusión de Elena. Su enfermedad se ve agravada. Es entonces cuando decide viajar con Manuel al pueblo de Sanfelices, el primer lugar donde ella ejerció como maestra, el lugar donde se enamoró y nació su hijo. Es el momento de contestar a todas las preguntas que Manuel se ha hecho estos años.

En Sanfelices se evidencia el profundo amor que sienten el uno por el otro, pero también surge el momento para que Elena lleve a cabo una importante decisión por el bienestar de su hijo.

sábado, 31 de marzo de 2018

The World In 2050. Vídeo de ciencia ficción que nos aproxima al mundo futuro



Un vídeo corto de ciencia ficción sobre el mundo en 2050. Verás cómo se podrán ver las ciudades, robots, autos voladores, autos sin conductor, rascacielos súper altos, exploración espacial y muchos más que podrá suceder en el futuro.

Muchas de estas cosas en realidad ya existen, solo falta que sean cotidianas y que sean tan idílicas como muestra este vídeo.



Edu Trends: #RealidadAumentada y #RealidadVirtual #AR #VR @observatoryedu



El Instituto Tecnológico de Monterrey nos ofrece Edu Trends en formato descargable en español e inglés sobre Realidad Aumentada y Realidad Virtual.


Los conceptos de Realidad Aumentada (AR) y Realidad Virtual (VR) son cada vez más comunes en el campo de la educación. Si bien la implementación de estas tendencias es muy reciente dentro del sistema educativo, se han establecido sus efectos positivos sobre el aprendizaje.

Sin embargo, esto todavía está en la etapa de exploración y hay más dudas que certezas:
  • ¿Cómo se aplican AR y VR en la educación? 
  • ¿Qué implicaciones tienen estos recursos en la forma en que un educador enseña? 
  • ¿Qué impacto tienen en el aprendizaje y cómo se puede evaluar? 
  • ¿Cuáles son los desafíos de convertirlos en recursos fundamentales en educación? 

Dar respuestas simples a estas preguntas es el propósito de este Edu Trends.
En esta edición encontrarás:
  • Una introducción a los conceptos Realidad Aumentada (AR) y Realidad Virtual (RV)
  • Un recorrido por el rango de posibilidades que ofrecen las tecnologías inmersivas
  • Principios pedagógicos de la RA y RV
  • Nuevas tendencias